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四川教师资格证培训幼儿教师招考常见考点及答案,备考生快点收藏噢!

来源:玖壹柒网校2021-03-03 06:51:00编辑:玖壹柒网校阅读(124)


1、为什么幼儿园要以游戏为基本活动?

① 游戏是幼儿身心发展的客观要求;

② 游戏是幼儿的主体性活动;

③ 游戏初期幼儿的学习与发展;

2、幼儿园环境创设的原则

① 环境与教育目标一致性原则;

② 安全性原则;

③ 开放性原则;

④ 经济型原则;

⑤ 发展适宜性原则;

⑥ 儿童参与性原则;

⑦ 有利于操作原则;

3、简述教师职业道德规范

爱国守法  爱岗敬业  关爱学生  为人师表  教书育人  终生学习

4、简述幼儿注意力分散的原因

① 无关刺激过多;

② 疲劳;

③ 目的要求不明确;

④ 注意不善于转移;

⑤ 有意注意和无意注意没有并用

5、如何防止幼儿注意分散

① 防止无关刺激物的干扰;

② 制定合理的作息制度;

③ 培养良好的注意习惯;

④ 适当控制儿童的玩具与图书的数量;

⑤ 不要反复向幼儿提要求;

⑥ 灵活的交互运用无意注意和有意注意;

⑦ 提高教学质量

6、学前幼儿观察力的培养

① 明确观察的目的和任务;

② 激发观察的兴趣;

③ 交给幼儿观察办法;

④ 运用多种感官观察;

7、幼儿记忆发展的主要特点

① 容易记,容易忘;

② 记忆带有很大的无意性;

③ 以形象记忆为主;

④ 机械记忆多于意义记忆;

⑤ 记忆不精确;

8、如何在活动中发展幼儿的记忆

① 注意培养幼儿学习的兴趣和信心,提高记忆效果;

② 教学内容具体生动,富有情感色彩,培养发展幼儿的形象记忆,情绪记忆;

③ 帮助幼儿提高认知能力提高意义识记水平;

④ 正确评价识记结果,合理组织复习

9、学前儿童想象的发展

① 无意想象为主,有意想象开始发展;

② 再造想象为主,创造想象开始发展;

③ 想象有时和现实;

10、幼儿想象无意性具体表现在哪些方面?

① 想象无预设目的,由外界刺激直接引起;

② 想象主题不稳定;

③ 想象内容零散,无系统;

④ 以想象的过程为满足;

⑤ 想象受情绪和兴趣的影响;

11、学前儿童想象力的培养

① 丰富幼儿的表象,发展幼儿的语言表现力;

② 在文学艺术等多种活动中创造幼儿想象发展的条件

③ 在游戏中鼓励和引导幼儿大胆些想象;

④ 创设问题情境,训练幼儿的发散性思维,让幼儿想象事务的具体情况及解决问题的方法;

⑤ 在活动中进行适当地的训练提高幼儿的想象力;

⑥ 抓住一日生活环节中的教育契机,引导幼儿进行想象;

12、学前儿童语言的培养

① 创造条件,让儿童幼充分交往与活动的机会;

② 帮助儿童扩大眼界,丰富生活增加词汇;

③ 加强对学前儿童语言的训练;

④ 成人语言规范的榜样作用;

13、学前儿童思维的特点

① 学前早期儿童以直觉行动思维为主;

② 学前中期儿童以具体形象思维为主;

③ 学前晚期儿童开始出现抽象逻辑思维;

④ 学前儿童对概念的掌握受其概括能力发展水平的制约;

⑤ 学前儿童的判断能力,由于年龄的增长而发展;

⑥ 学前儿童已经能进行一些推理但水平比较低;

⑦ 学前儿童理解能力逐渐增强;

14、幼儿情绪发展的特点

① 情绪内容的丰富性;

② 情绪体验深刻化;

③ 情绪变化具有情景性;

④ 情绪容易受感染和暗示;

⑤ 情绪的稳定性逐渐提高;

15、幼儿期亲社会行为的发展特点

① 儿童亲社会行为发展不存在性别差异;

② 儿童亲社会行为主要指向同伴及少数指向教师;

③ 儿童亲社会行为指向同住伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异;

④ 在儿童亲社会行为中,合作行为最为常见,其次为分享行为和助人行为,安慰行为和公德行为较少发生;

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